Της Σταύρης Τσαγγαρίδου

Οι εκπαιδευτικοί βρίσκονται μπροστά σε μια νέα πρόκληση της τεχνολογίας και των ΜΜΕ και στην αξιοποίησή της στο εκπαιδευτικό τους έργο ως εκπαιδευτικό εργαλείο, αλλά και ως μέθοδο διδασκαλίας. Βρίσκονται, λοιπόν, μπροστά στα podcast, τα οποία μπορούν να παρουσιάσουν δημιουργικά το θέμα που επιλέγει ο δημιουργός τους ως μια σειρά από ηχητικές αφηγήσεις, με κοινά χαρακτηριστικά. Προσοχή, όμως! Απλά ένα και μόνο ηχητικό ντοκουμέντο δεν αποτελεί απαραίτητα podcast, αλλά πρέπει να υπάρχει μια σειρά από ντοκουμέντα με κοινά στοιχεία. Ο εκπαιδευτικός, μάλιστα, δύναται να χρησιμοποιήσει τη δυναμική των μέσων αυτών όχι μόνο στην τάξη, αλλά ακόμη και εξ αποστάσεως, για να μπορέσει με ισχύ να καταστήσει το μαθητή του μια ολοκληρωμένη προσωπικότητα και να αποκτήσει τα απαραίτητα εφόδια, ώστε να ασκήσει το επάγγελμα που επιθυμεί για να επιβιώσει. 
Ας δημιουργήσουμε έναν κατάλογο με τα παιδαγωγικά οφέλη των «εργαλείων» αυτών, ώστε να αντιληφθούμε την αξία τους. Αρχικά, ένα podcast είναι σύγχρονο και καινοτόμο μέσο διδασκαλίας κι έτσι φέρνει την εκπαίδευση κοντά στην τεχνολογία που χρησιμοποιούν οι μαθητές και οι νέοι γενικότερα. Επιπρόσθετα, είναι διασκεδαστικό καθώς και δημιουργικό, αφού μπορούν οι νέοι να το χρησιμοποιούν παρέα, έχουν μεγάλη ποικιλία θεμάτων, ενώ ταυτόχρονα κάνουν χρήση της γλώσσας όπως μιλιέται κι ευνοούν αναμφισβήτητα και την άρθρωση του λόγου. Αξιόλογης σημασίας είναι ότι κατά τη χρήση του, οι μαθητές μπορούν να κινούνται κιόλας κι έτσι ο ρόλος τους γίνεται πιο ενεργός και η μάθηση περισσότερο βιωματική, ενώ βοηθά περισσότερο τους υπερκινητικούς μαθητές να αποβάλλουν την ενέργειά τους, αλλά συμβάλλει και στην ενεργοποίηση πολλαπλών αισθήσεων. Μπορεί να προστεθεί, ακόμα, και η δυνατότητα που παρέχεται στον εκπαιδευτικό να οργανώσει και να εκτελέσει το έργο του με ευελιξία και πολυμορφία, ενισχύοντας το γνωστό multitasking ή αλλιώς την πολυδιεργασία, τη συμπεριληπτική μάθηση και την παγκόσμια συμμετοχική κουλτούρα. Ιδιαίτερα σημαντική, παράλληλα, είναι και η αυτονομία που νιώθουν οι ακροατές-μαθητές, αφού οι μαθητές αναλαμβάνουν ρόλο ακροατή, δημιουργού, αλλά και παραγωγού, δασκάλου, δημοσιογράφου και πλήθος άλλων. Αξίζει να τονιστεί ότι ως τρόπος διδασκαλίας ευνοείται κι από τη δυνατότητα μεταφοράς του, χωρίς να δημιουργεί βλάβες σε πλάτη λόγω βάρους, όπως π.χ. η παραδοσιακή τσάντα με τα απεριόριστα βιβλία! Έπειτα, στα θετικά χαρακτηριστικά του συμπεριλαμβάνεται η ποικιλία ενός podcast σε διάρκεια, κι έτσι δεν είναι απαραίτητα τα συνεχόμενα 45΄ χωρίς διαλείμματα και τροφή. 
Είναι ευλογοφανές, άρα, από την πιο πάνω λίστα με τις ωφέλειες της χρήσης των podcast στην εκπαιδευτική πράξη ότι οι τρόποι αξιοποίησής τους είναι άφθονοι, τόσο από καθηγητές όσο κι από μαθητές. Στη λογοτεχνία, για παράδειγμα, οι καθηγητές ή και οι μαθητές μπορούν να τα χρησιμοποιήσουν κατά την ανάγνωση κειμένων ή βιβλίων με τη δημιουργία ιστοριών, αλλά και στην παρουσίαση περιλήψεων βιβλίων. Ακόμη, οι καθηγητές μπορούν να τα μεταχειριστούν ως παιδαγωγικό μέσο στην εκμάθηση διαφόρων ξένων γλωσσών ή οποιουδήποτε άλλου καινούργιου υλικού. Επιπλέον, στην αξιολόγηση των μαθημάτων από τους μαθητές μπορεί να γίνει χρήση του ή όταν οι μαθητές χρειάζεται να πάρουν αρκετές σημειώσεις κι έτσι εύκολα θα μπορούν να καταγράψουν τη διδασκαλία και να την αναπαραγάγουν όσες φορές χρειάζεται! Κατά την παράδοση ενός μαθήματος τα podcast μπορούν κιόλας να χρησιμοποιηθούν και όταν οι καθηγητές θέλουν να παρουσιάσουν στη σχολική αίθουσα μια χρήσιμη συνέντευξη, όπως για παράδειγμα από κάποιο επιστήμονα ή ακόμη όταν οι εκπαιδευτικοί θέλουν να ενημερώσουν τους γονείς των παιδιών. Όσο για τους μαθητές, με τη βοήθεια ενός podcast μπορούν να αυτοπαρουσιάζονται, ώστε να συνδέονται με υπόλοιπους συμμαθητές τους, αλλά και με τους καθηγητές τους, όπως και να παρουσιάζουν τη θεματική ενός μαθήματος σε υπόλοιπη τάξη. Οπωσδήποτε θα αποτελεί ενδιαφέρον για τους μαθητές να τους τεθεί και ως εργασία η δημιουργία του δικού τους podcast και μετά όλα τα παιδιά να ψηφίσουν τα αγαπημένα τους και να επιβραβευθεί το καλύτερο.
Συμπερασματικά, παρά τους οποιουσδήποτε προβληματισμούς που ίσως υπάρχουν από κάποιους εκπαιδευτικούς για τη χρήση των podcast σε εκπαιδευτική διαδικασία, μπορούν να φέρουν περισσότερο ενθουσιασμό και να αποτελέσουν σύμμαχο παιδιών και δασκάλων, αλλά και σημαντικό παράγοντα προώθησης της αυτοκατευθυνόμενης μάθησης. Με βάση αυτή τη λογική, μαθητές και καθηγητές θα μπορέσουν να ικανοποιηθούν, καθώς επίσης να επιτύχουν και κάθε επιθυμητό μαθησιακό αποτέλεσμα. Η Klaketa Productions μπορεί μέσω των υπηρεσιών της και μέσω της επικοινωνίας με εκπαιδευτικούς παράγοντες τηλεφωνικά στο +35799408761 ή μέσω της ιστοσελίδας [email protected], όπως και με καρδιές και πόρτες ανοικτές έχει τη δύναμη να αναδείξει ότι η χρήση των podcast μόνο επιθυμητά μαθησιακά αποτελέσματα μπορεί να φέρει!